一、专业名称（专业代码）

1

室内设计人员

室内设计表现

能力要求：具有完成室内设计方案的能力

素质要求：掌握室内设计的基本原理

《住宅空间设计》、《办公空间设计》、《展示空间设计》、《手绘效果图快速表现》、《建筑装饰材料与施工工艺》《人机工程学》《Photoshop》

2

景观设计人员

景观设计表现

能力要求：能正确识读图中绘制的构造、结构做法、施工材料及规格；能正确理解园林工程设计方案的理念、布局及主要景观示意；能熟练运用园林景观设计方案手绘表现工具和电脑制作软件，独立完成（园林景观设计平面图、透视效果图和立面图）抄绘和表现任务

素质要求：具备对美的认识与鉴赏能力，具有妥善保存图纸、数据等资料的工作意识

《环境景观文化创意主题策划与设计表现》、《公园景观文化创意设计》、《居住区景观文化创意设计》、《景观建筑与小品文化创意设计》《Photoshop》

3

室内设计施工图绘图与设计人员

室内施工图

绘制与设计

能力要求：拥有独立完成室内设计施工图的能力

素质要求：掌握室内设计施工图绘制的基本原理

《设计制图与识图》、《计算机辅助设计1（CAD）》、《计算机辅助设计2（SU）》、《人机工程学》《Photoshop》

4

景观设计施工图绘图与设计人员

景观施工图

绘制与设计

能力要求：具有完成不同类型的（别墅庭院、中心广场、建筑出入口、建筑中庭）园林景观方案设计图的能力

素质要求：具备独立分析问题和解决问题的能力，能根据设计要求进行园林景观设计的总体构思与方案表达

《设计制图与识图》、《计算机辅助设计1（CAD）》、《计算机辅助设计2（SU）》《Photoshop》

1

军事技能（必修）

素质目标：培养学生良好的战斗素养，养成良好的军事素养，增强组织纪律观念，培养学生令行禁止、团结奋进、顽强拼搏的过硬作风，全面提升综合军事素质。

知识目标：了解中国人民解放军三大条令的主要内容、轻武器的战斗性能、战斗班组攻防的基本动作和战术原则，了解格斗、防护的基本知识，了解战备规定、紧急集合、徒步行军、野外生存的基本要求、方法和注意事项。

能力目标：掌握队列动作的基本要领，熟悉卫生、救护基本要领，学会识图用图、电磁频谱监测的基本技能，培养学生分析判断和应急处置能力，学会单兵战术基础动作，掌握战场自救互救的技能，提高学生安全防护能力。

1.共同条令教育

2.队列训练

3.格斗基础

4.战场医疗救护

5.紧急集合

6.行军拉练

7.内务秩序

1.理论教育与实践教育相结合，以室外训练为主，室内教育为辅，重视教学实践。

2.通过实地教学、训练，阐明动作训练要领，实施理实一体教学，并利用有效资源进行信息化辅教。以过程考核为主（60%）结果考核为辅（40%）。

第一学期集中开设，2学分，112学时。

2

军事理论（必修）

素质目标：激发学生的爱国情感，提升学生防间保密意识，增强学生忧患意识，增进学生的国防观念，养成良好的军事素质。

知识目标：了解我国国防体制、国防战略、国防政策以及国防成就；正确把握和认识国家安全的内涵，了解世界主要国家军事力量及战略动向，了解军事思想的内涵和形成与发展历程，明确现代战争与高技术战争、信息化武器装备紧密联系的相关知识。

能力目标：理解我国总体国家安全观，深刻认识当前我国面临的安全形势，理解习近平强军思想的科学含义和主要内容，使学生树立科学的战争观和方法论，为国防科研奠定人才基础。

1.中国国防

2.国家安全

3.军事思想

4.中国解放军共同条令

5.现代战争

6.高技术战争

7.信息化战争

8.综合训练

1.以课堂教学和教师面授为主要教学方式，合理运用多种教学资源附教，如慕课、微课、视频公开课等教学平台。

2.军事理论课由平时作业、考勤情况、课堂讨论及回答问题情况和期末考查综合评定。以过程考核为主（60%）结果考核为辅（40%）。

第一学期开设，2学分，36学时。

3

思想道德与法治（必修）

素质目标：增强大学生对马克思主义、共产主义的信仰，增强大学生对中国特色社会主义事业和实现中华民族伟大复兴的信心，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法、用法的自觉性，全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法治素养。

知识目标：掌握人生观、中国精神的主要内容，理解理想信念、道德观、法治观社会主义核心价值观，熟记社会主义核心价值观的内容，了解我国社会主义法律的本质和运行。

能力目标：提高中国特色社会主义新时代大学生的使命感，形成正确的世界观、人生观和价值观，坚定崇高的理想信念，传承中国精神，践行社会主义核心价值观；投身崇德向上的道德实践，自觉尊法学法守法用法。

1.担当复兴大任，成就时代新人；

2.领悟人生真谛，把握人生方向；

3.追求远大理想，坚定崇高信念；

4.继承优良传统，弘扬中国精神；

5.明确价值要求，践行价值准则；

6.遵守道德规范，锤炼道德品格；

7.学习法治思想，提升法治素养。

1.本课程以教师课堂讲授为主，课程中辅以实践教学、翻转课堂、自主学习和讨论研修等多种教学方式，通过多媒体音频、视频和图片直观展示等教学方式和手段，加强学生课堂参与感，激发学生学习兴趣。

2.本课程为考试课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。第一学期开设，共3学分，54学时。

4

习近平新时代中国特色社会主义思想概论（必修）

素质目标：增强对中国特色社会主义事业的信心，牢固树立马克思主义信仰，坚持中国共产党对中国特色社会主义事业的领导。

知识目标：了解习近平新时代中国特色社会主义思想的形成及发展，掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，理解习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位及重大意义。

能力目标：能够运用习近平新时代中国特色社会主义思想辨识、分析和评价当代世界政治与经济的观念，以及自身与他人的行为。增强自身理论知识，丰富自身精神世界，培养投身于中华民族伟大复兴和现代化建设的实践能力。

1.马克思主义中国化时代化新的飞跃；

2.坚持和发展中国特色社会主义的总任务；

3.坚持党的全面领导

4.坚持以人民为中心

5.以新发展理念引领高质量发展

6.全面深化改革

7.发展全过程人民民主

8.全面依法治国

9.建设社会主义文化强国

10.加强以民生为中心的社会建设

11.建设社会主义生态文明

12.建设巩固国防和伟大人民军队

13.全面贯彻落实国家总体安全观

14.坚持“一国两制”和推进祖国统一

15.推动构建人类命运共同体

16.全面从严治党

17.在新征程中勇当开路先锋、争当事业闯将

1.本课程教学中以讲授法为主，适时结合时事，采用案例教学法、实践教学法、翻转课堂、学生探究等，把知识、技能和态度自然融入教学过程的每个环节，通过适时引导学生思考问题，将学生引入到具体情境中，使学生在学习中思考、构建知识体系和发展综合能力。

2.本课程为考试课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。第二学期开设，共3学分，54学时。

5

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（必修）

素质目标：牢固树立中国特色社会主义的理想信念，增强大学生的社会责任感与历史使命感，做新时代建设中国特色社会主义的建设者和接班人。

知识目标：掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等理论成果的产生及发展过程，以及其主要内容、历史地位及重大理论与实践意义。

能力目标：树立唯物史观，提高理论联系实际的能力、培养学生运用马克思主义中国化时代化的理论成果分析问题和解决问题的能力。

1.马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果；

2.毛泽东思想；

3.邓小平理论；

4.“三个代表”重要思想；

5.科学发展观；

6.习近平新时代中国特色社会主义思想等。

1.本课程学习主要以教师讲授和师生讨论为主，采用案例教学发、情境教学发等多种教学方式，注重启发探究式教育，采用混合式、翻转课堂、理实一体化等教学模式，多媒体授课。

2.本课程为考查课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。第二学期开设，共2学分，36学时。

6

环境保护概论（必修）

素质目标：培养学生的环境科学的思维、辩证唯物主义观点、实事求是的科学态度、严谨务实的工作作风；帮助学生树立保护地球环境、预防环境问题发生的责任感；树立正确的环境道德伦理观，用可持续发展的理念来看待经济发展和环境保护。

知识目标：掌握环境科学的概念和研究方法；开阔生态环境保护视野，增强生态环境保护意识。

能力目标：培养学生较强的生态环保意识，具备一般环境问题的分析判断能力，使学生将环境保护理念贯穿于生活和工作过程中。为学生提供发现、分析和解决环境问题提供科学理论指导。

1.环境概念及环境的类型；

2.环境科学及其发展；

3.环境科学思维的方法；

4.大气圈、水圈、生物圈、土壤圈、岩石圈的基本知识；

5.人类活动对大气圈、水圈、生物圈、土壤圈、岩石圈带来的影响；

6.环境现状和当前人类面临的环境问题；

7.环境理论与可持续发展。

1.采用案例教学、情境教学等教学方式，运用讲授式、启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，采用混合式、翻转课堂、理实一体化等教学模式，多媒体授课。

2.考查课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。第一学期开设，共2学分，36学时

7

大学生心理健康教育（Ⅰ~Ⅳ）（必须）

素质目标：树立心理健康发展的自主意识，培养学生乐观积极的生活态度和顽强的意志品质，积极探索适合自己并能适应社会的良好心理状态。

知识目标：了解心理学有关理论和基本概念以及大学生的心理发展特征及常见问题，掌握自我心理调适的基本技巧。

能力目标：具备自我探索、自我心理调适的能力，能够应用所学习的心理健康知识分析、有效解决自身心理问题，学会自助、助人。

1.自我意识；

2.人格培养；

3.情绪管理；

4.学习与创造；

5.压力与挫折应对；

6.人际交往；

7.恋爱与性心理；

8.常见精神障碍的求助与防治；

9.生命教育与心理危机应对。

1.采用理实一体教学模式，运用讲授、案例分析、角色扮演、活动体验等方式组织教学。

2.考查课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。第一、二、三、四学期连续开设，3学分，54学时。

8

大学体育（Ⅰ~Ⅳ）（必修）

素质目标：以运动和身体练习为基本手段，对学生机体进行科学培育；全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发，培养学生健康体魄与运动能力的发展；在体育活动中培养学生积极向上，勇于拼搏，克服困难及团队合作精神。

知识目标：了解大学体育的目的和任务，掌握体育基础知识、卫生保健知识和自我保护知识。熟知动作构成要素。

能力目标：掌握体育与健康的基础知识、技能与方法。学会锻炼身体的技能与方法，掌握部分体育项目的基本技术，初步学会运用科学的方法锻炼身体，能够初步运用获得的知识技能锻炼身体，进行自我调控，自我检测和自我评价。

1.太极拳；

2.篮球；

3.排球；

4.足球；

5.羽毛球；

6.乒乓球；

7.健美操；

8.跆拳道；

9.体育舞蹈；

10.素质拓展；

11.各类运动比赛、活动。

1.科学规划教学内容，与职业、专业相结合，有机融入课程思政内容，并综合运用多种教学方法，恰当应用信息技术，查漏补缺，夯实基础，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。

2.考试课：过程考核占60%，结果考核占40%第一、二、三、四学期连续开设，6学分，学时108。

9

大学英语（Ⅰ~Ⅳ）（必修）

素质目标：通过英语学习形成正确的世界观、人生观、价值观；加深对中华文化的理解，继承中华优秀文化，增强文化自信；具有国际视野，能用英语讲述中国故事；践行社会主义核心价值观；具有一定的逻辑、思辨和创新思维水平。

知识目标：掌握必要的语音、词汇、语法和语篇知识；掌握必要的跨文化知识；充分认识英语学习的意义。

能力目标：具备必要的听、说、读、看、写、译技能；能完成日常生活和职场情境中的沟通任务；能够完成简单的跨文化沟通任务；具有明确的英语学习目标，能够规划学习时间和学习任务，能运用英语学习策略。

1.人文底蕴；

2.职业规划；

3.职业精神；

4.社会责任；

5.文化交流；

6.生态环境；

7.职场环境。

1.科学规划教学内容，与职业、专业相结合，有机融入课程思政内容，并综合运用多种教学方法，恰当应用信息技术，查漏补缺，夯实基础，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。

2.考试课：过程考核占60%，结果考核占40%第一、二、三、四学期开设，8学分，144学时。

10

形势与政策（必修）

素质目标：坚定“四个自信”，树立＂四个意识＂，培养责任感与使命感，树立家国情怀与远大理想。

知识目标：正确认识当今时代国内国际形势，深刻领会与理解党和囯家的路线、方针和政策等。

能力目标：培养辨别是非、辨析与解决实际问题的能力。

1.教育部社政司和四川省教育厅下发的每学期《高校“形势与政策”教育教学要点》内容；

2.党的建设；

3.党和国家推出的重大战略决策；

4.当下国际、国内形势热点、焦点问题；

5.我院教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题。

多1.专题讲授法、案例教学法、互动教学法、启发教学法为主；

2.考查课，形成性评价（平时表现、作业、德育等）占60%，期末教学考核占40%相结合的考核评价方法。第一、二、三、四、五学期开设，1学分，共40学时。

11

劳动教育（必修）

素质目标：树立正确的劳动观念，培养积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。

知识目标：熟悉劳动组织方法、劳动安全知识和劳动法规等。

能力目标：具备必备的劳动能力与劳动技能。

1.劳动精神；

2.劳模精神；

3.工匠精神；

4.劳动组织；

5.劳动安全和劳动法规等。

1.采用线上为主，线上线下相结合的混合式教学模式，充分利用信息化教学平台进行项目化教学，运用探究式、讨论式、活动式、小组竞争等多种教学方法；

2.教学过程中辅以分批次带领学生参加实际生产生活劳动等教学实践；

3.考查课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。第一、二、三、四学期开设，2学分，36学时。

12

大学生职业生涯规划（必修）

素质目标：树立职业规划意识，培养良好的职业道德和社会责任感，加强对自身未来发展的重视。

知识目标：掌握自我认知的方法和职业规划的流程，掌握职业分类，熟悉专业涉及的职业群特性。

能力目标：具备清晰的自我认知的能力和职业探索的能力，能够作出职业生涯决策并制定详细职业发展规划。

1.自我认知；

2.职业认知；

3.生涯决策；

4.行动计划的制定；

5.生涯规划展示。

多1.采取讲授法、案例教学法、参与式教学、讨论、启发教学法等教学方法授课。

2.考查课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。第一学期开设，1学分，18学时。

13

创新创业教育与就业指导（必修）

素质目标：树立正确的择业观，培养良好的职业道德和社会责任感，能够提高自信，顺利融入社会，经受就业挫折。

知识目标：掌握劳动力市场信息，国家的就业形势及政策，就业相关法律知识等。能力目标：具备就业信息搜集能力，熟练掌握求职信与个人简历的写作技巧，熟悉笔试、面试流程，能够运用法律保护自身合法就业权益。

认清就业形势、调试就业心理、了解就业流程、做好就业准备、掌握求职技巧、维护就业权益、适应职业环境、模拟面试等

多媒体教室授课，采用模块化教学模式，充分利用信息化教学平台进行翻转课堂教学、案例教学，运用活动式、讨论式、参与式等多种教学方法模拟就业流程，教学中可辅以讲座、模拟面试等教学实践。采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式，其中技能考核占比达60%以上。第四学期开设，1学分，18 学时。

14

计算机应用基础（必修）

素质目标：培养学生的信息素养意识，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题。

知识目标：掌握常用的工具软件和信息化办公技术；了解大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术。

能力目标：掌握文字、表格处理、电子表格和演示文稿等办公自动化软件的使用的基本技能，具备从事机关、企事业单位文秘和办公信息计算机化工作的能力。

1.计算机基础知识；

2.Windows7系统的使用；

3.文档处理Word2010；

3.电子表格处理Excel2010；

4.演示文稿制作PowerPoint2010；

5.局域网和Internet应用及常用工具软件等内容

1.运用启发、讨论、探索、参与等教学方法，采用案例教学、任务为驱动的项目教学方式；

2.考查课，采取过程考核（60%）为主，结果考核（40%）为辅的考核方式。第一、二学期开设，2 学分，36学时。

15

公共艺术（Ⅰ~Ⅱ）（必修）

素质目标：培养学生初步确立科学的艺术观及观察艺术文化现象的能力；提高学生的审美情趣；拓展学生的知识面。

知识目标：了解艺术的起源、本质和特征；了解艺术的种类和门类之间的关系；了解各门类艺术的创作及其发展规律；了解艺术作品的审美和鉴赏规律。

能力目标：提升学生的艺术修养和艺术鉴赏能力，培养学生基本观察艺术文化现象和分析艺术发展规律、评论艺术作品的能力。

1.艺术的本质

2.艺术的门类

3.艺术的发展

4.艺术创作

5.艺术作品

1. 公共艺术课程主要是研究各种艺术现象的共性问题，探索和揭示各类艺术现象共有的普遍规律，艺术的基本原理和概念范畴问题。应将艺术的原理与具体的艺术相结合进行教学，采用讲授法、案例分析法，欣赏教学法、讨论法、问答法调动学生的积极性和参与感，为增强学生的感性认识，采用多媒体教学。

2.考查课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。第一、二学期开设，2 学分，36学时。

16

大学语文

素质目标：高职语文教师可以充分利用语文教学优势，创造性的使用语文教材，在教学中进行职业观念、职业理想、职业道德、职业法规等多方面职业素养的渗透教学，从而，为学生迅速成为高素质的职业技术人员奠定思想基础。学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其是了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，帮助学生提升人文素养。在教学中运用发散思维，教会学生独立思考，培养他们的创新意识；提升学生的思辨能力和逻辑判断能力。

知识目标：了解文学鉴赏基本原理，掌握阅读、分析和欣赏文学作品的基本方法。掌握一定的文学基本知识，特别是诗歌、散文、戏剧、小说四种主要文体特点及发展简况。

能力目标：在中学语文学习基础上，进一步提高学生正确阅读、理解和运用语言文字的能力。能够熟练运用语文基础知识进行日常公文的写作。能够流畅的用语言进行的日常的交流和工作。能够将语文知识与本专业课程相结合进行创作性的学习。

1.诗词曲 2.散文 3.小说 4.戏剧 5.素质拓展

1.科学规划教学内容，与职业、专业相结合，有机融入课程思政内容，并综合运用多种教学方法，恰当应用信息技术，提升英语应用能力，注重自主学习策略的培养，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。

2.考试课：过程考核占60%，结果考核占40%

第二学期开设，2学分，36学时。

1

设计素描

素质目标：培养观察能力、艺术表现能力以及艺术审美素养。

知识目标：熟悉结构素描和明暗素描的知识；掌握结构与形、透视的表达方法以及光影表达形体塑造的知识。

能力目标：能够运用透视规律、光影原理等方法进行单个、多组物体的形体塑造和场景绘制。

1.素描概述；

2.空间透视基础；

3.结构素描基础(石膏)；

4.结构素描基础(静物)；

5.光影素描基础。

1.教学方式：项目教学、情景教学等。

2.教学方法：运用探究式、讨论式、活动式、小组竞争等多种教学方法。

3. 教学模式：多媒体画室授课，采用模块化教学模式。采用理实一体教学模式。

4. 信息化教学：充分利用信息化教学平台进行翻转课堂和项目教学。

5. 考核评价：采取过程考核为主(60%)、结果考核为辅(40%)的考核方式，其中技能考核占比达60%以上。

6. 开课学期、学分学时：第一学期开设，4学分，72学时。

2

设计色彩

素质目标：具有良好的色彩搭配、审美素养；敏锐的观察力和思考力。

知识目标：熟悉掌握色彩基础知识、透视基础、构图原则、色彩技法的基本原理等知识，能够熟悉小场景色彩表现知识。

能力目标：培养色彩搭配能力、色彩表现技法的能力、作品欣赏能力以及审美能力。

1.色彩基础知识；

2.配色基础；

3.构图基础；

4.色彩采集基础；

5.色彩创作基础；

6.作品欣赏；

1.教学方式：项目教学、情景教学，理实结合或理实一体化等。

2.教学方法：运用课堂讲授、课堂讨论、作品欣赏、作业讲评、教学示范等。启发、探究、讨论、参与等教学方法和组织形式；

3. 教学模式：多媒体画室授课，与校外实训相结合的混合式教学模式。

4. 信息化教学：充分利用信息化教学平台进行翻转课堂和项目教学。

5.考核评价：采取过程考核为主(60%)、结果考核为辅(40%)的考核方式，其中技能考核占比达60%以上。

6.开课学期、学分学时：第一学期开设，4学分，72学时。

3

手绘效果图快速表现

素质目标：树立正确的职业道德和社会责任感，培育良好的审美素质。

知识目标：熟悉速写表现知识；掌握速写与表现技法的基本概念、特点、分类和学习方法；掌握物体的黑白灰的搭配，点线面结构的穿插技巧。

能力目标：能够运用速写表达方法，表现创意速写能力和物体捕捉收集能力。

1.速写与表现技法基

础；

2、专业速写与表现技法（室内主题空间表现技法）；

3、速写表现的综合应用。

1.教学方式：案例教学、模块化教学等。

2.教学方法：运用教师示范、讲授重难点、学生操作训练、案例分析、技能比拼等方法实施教学。

3.教学模式：多媒体画室授课，采用实物投影现场实施教学示范，边示范边讲解，线上线下相结合的混合式教学模式。

4.信息化教学：充分利用信息化教学平台进行理实一体教学。

5.考核评价：采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式，其中技能考核占比达60%以上。

6.开课学期、学分学时：第二学期开设，2学分，36学时。

4

构成基础

素质目标：培养学良好的心理素质和克服困难与挫折的能力；养成积极思考问题、主动学习的习惯。

知识目标：了解三大构成的基础知识与知识内涵，对设计作品的效果能很好地把握。

能力目标：通过参与实践，更形象地了解景观建筑小品设计的相关知识和设计程序，为学生走上工作岗位以后尽快适应专业需求打下基础。

平面构成主要在二度空间范围之内，以轮廓线划分图与地之间的界线，描绘形象。它所表现的立体空间并非实的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。

色彩构成是使学生掌握色彩构成的基础知识，学会运用它的基本方法，并具有较强的构成表现能力。

立体构成是现代艺术设计的基础之一，是使用各种材料将造型要素按照美的原则组成新立体的过程。立体构成的构成要素是点、线、面、体、色彩和空间诸方面。它的形成要素，仍然是形式美诸法则，如对比调和、对称均衡、比例、节奏、韵律、多样、统一等，重要的是通过设计创造意境。

1.教学方式：项目教学、情景教学、实践教学等。

2.教学方法：运用探究式、讨论式、活动式、小组竞争等多种教学方法带领学生按照授课计划完成授课内容，过程中辅以实践认知、实践操作等教学实践。

3.教学模式：多媒体教室与室外授课，采用线上线下相结合的混合式教学模式。

4.信息化教学：充分利用信息化教学平台进行翻转课堂和项目教学。

5.考核评价：采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

6.开课学期、学分学时：第二学期开设，2学分，36学时。

5

photoshop

素质目标：，更加熟练的运用各种开发平台开发各种类型的软件。

知识目标：专业必修课程，是一门]侧重实践和培养学生动手能力的学科。本课程主要根据学生实际应用需要而开设的实践教学课程，

能力目标：让学生通过所学的软件开发语言和数据库软件结合在一起，以案例形式，实践软件开发的各个流程，通过操作讲解和实践，提高学生的计算机操作能力。

1.PS基础知识

2.PS工具的使用

3.PS图像处理技巧

4、PS创意设计

5、PS项目实践

1.教学方式：项目教学、情景教学、实践教学等。

2.教学方法：运用探究式、讨论式、活动式、小组竞争等多种教学方法带领学生按照授课计划完成授课内容，过程中辅以实践认知、实践操作等教学实践。

3.教学模式：多媒体教室与室外授课，采用线上线下相结合的混合式教学模式。

4.信息化教学：充分利用信息化教学平台进行翻转课堂和项目教学。

5.考核评价：采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

6.开课学期、学分学时：第二学期开设，4学分，72学时。

6

计算机辅助设计1(AutoCAD)

素质目标：掌握设计中手绘与电脑相结合运用；培养规范的制图习惯、勇于创新、敬业乐业的工作作风；具备积极主动获取新知识、新技术的能力；并能立足专业规划自己未来的职业生涯。

知识目标：具备从事计算机绘图的基本职业能力；能正确、熟练地选择和应用AutoCAD绘图命令；掌握应用AutoCAD命令绘制景观设计项目的施工图。

能力目标：掌握AutoCAD绘图技能；掌握建筑平、立、剖面图的绘制技能；掌握景观施工图绘制技能、建筑识图与制图技能。

正确打开绘图界面、熟练运用绘图工具和快捷键完成园林景观设计总图、植物、园林景观建筑单体的平、立、剖面的绘制并布图和形成打印文档。

1.教学方式:案例教学、项目教学等。

2.教学方法:采用启发式、参与式、讨论式等教学方法，以典型案例为载体，引出相关专业理论知识，使学生在项目实践中加深对制图知识理解和电脑操作技能的应用。

3.教学模式:根据行业要求，以就业为导向，通过多媒体和设计教室授课，采用模块化教学、理实一体教学模式。

2.信息化教学:充分利用信息化教学平台进行教学拓展。

3.考核评价:采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式，其中技能考核占比达60%以上。

6.开课学期、学分学时:第二学期开设，4学分，72学时。

7

计算机辅助设计2（SU）

素质目标：促进学生专业技术能力的提升，培育良好的团队协作能力，增强学生设计创新能力。

知识目标：掌握sketch up软件基本操作；掌握3D场景构建方法；了解sketch up软件的各类插件使用方法。

能力目标：掌握sketch up绘制局部效果图、鸟瞰图、平面图的绘制方法；掌握sketch up构建建筑、广场的能力。

了解Sketchup的软件特点和工作界面；掌握建筑小品模型、建筑模型、古典亭子、景观广场的绘制；了解效果图的绘制。

1.教学方式：项目教学、案例教学、情景教学等。

2.教学方法：运用启发式、探究式、讨论式、活动式、参与式、小组协作等多种教学方法，带领学生完成筑小品模型、建筑模型、古典亭子、景观广场的绘制。

3.教学模式：多媒体与设计教室授课，理实一体教学，采用线上线下相结合的混合式教学模式。

4.信息化教学：充分利用信息化教学平台、信息化资源进行项目教学。

5.考核评价：采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式，其中技能考核占比达60%以上。

6.开课学期、学分学时：第三学期开设，4学分，72学时。

1

住宅空间设计

素质目标：能不断优化资源共享方案，具有创新思维和艺术修养，具有社会责任心、沟通能力、团队协作精神。

知识目标：能够完成现代住宅空间的划分与设计，包括方案表达细化与深入、设计与施工；住宅空间设计案例分析等。

能力目标：能够熟练运用CAD、Photoshop、SketchUp、PPT软件完成策划与表现。

住宅设计的概述与认知，现代住宅建筑的基本类型与配套设施、现代住宅发展趋势；住宅空间的划分与设计要素；色彩与照明、家具与陈设、人体工程学在住宅空间设计中的应用；住宅空间设计的方法与程序、方案表达细化与深入、设计与施工；住宅空间设计案例分析等。

1.教学方式：项目教学、案例教学、模块化教学等。

2.教学方法：运用启发式、探究式、讨论式、活动式、参与式、小组协作等多种教学方法带领学生完成住宅设计的概述与认知，现代住宅建筑的基本类型与配套设施、现代住宅发展趋势；住宅空间的划分与设计要素；色彩与照明、家具与陈设、人体工程学在住宅空间设计中的应用；住宅空间设计的方法与程序、方案表达细化与深入、设计与施工；住宅空间设计案例分析等的学习。

3.教学模式：多媒体教室和室外授课，理实一体教学，采用线上线下相结合的混合式教学模式。

4.信息化教学：充分利用信息化教学平台、信息化资源进行项目教学。

5.考核评价：采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式，其中技能考核占比达60%以上。

6.开课学期、学分学时：第三学期开设，4学分，72学时。

2

办公空间设计

素质目标：能不断优化资源共享方案，具有创新思维和艺术修养，具有社会责任心、沟通能力、团队协作精神。

知识目标：能够完成现代办公方式与写字楼的基本设计内容、现代办公空间的空间格局与规划以及办公空间营造。

能力目标：能够熟练运用CAD、Photoshop、SketchUp、PPT软件完成策划与表现。

学习内容共分为6个单元，包括现代办公方式与写字楼的基本设计内容、现代办公空间的空间格局与规划、现代办公空间的设计原则、现代办公空间的设计原理、现代办公空间的设计程序与方法、最新办公空间设计赏析及案例讲解；每个单元后还附有练习题以供学生进行实体模拟。

1.教学方式：项目教学、案例教学、模块化教学等。

2.教学方法：运用启发式、探究式、讨论式、活动式、参与式、小组协作等多种教学方法带领学生完成现代办公方式与写字楼的基本设计内容、现代办公空间的空间格局与规划、现代办公空间的设计原则、现代办公空间的设计原理、现代办公空间的设计程序与方法的学习。

3.教学模式：多媒体教室和室外授课，理实一体教学，采用线上线下相结合的混合式教学模式。

4.信息化教学：充分利用信息化教学平台、信息化资源进行项目教学。

5.考核评价：采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式，其中技能考核占比达60%以上。

6.开课学期、学分学时：第三学期开设，4学分，72学时。

3

展示空间设计

素质目标：能不断优化资源共享方案，具有创新思维和艺术修养，具有社会责任心、沟通能力、团队协作精神。

知识目标：了解展示设计的常见原始场地和可利用的结构，熟悉大型场馆和小型店面的区别、展示功能区划分与人流动线的规范、人体工程学与展示空间的用地和使用特点，掌握展示设计中的基本尺度。

能力目标：能够熟练运用CAD、Photoshop、SketchUp、PPT软件完成策划与表现。

展示设计的常见原始场地和可利用的结构，大型场馆和小型店面的区别，展示功能区划分与人流动线的规范，人体工程学与展示空间的用地和使用特点，展示设计中的基本尺度。

1.教学方式：项目教学、案例教学、模块化教学等。

2.教学方法：运用启发式、探究式、讨论式、活动式、参与式、小组协作等多种教学方法带领学生完成展示空间设计等。

3.教学模式：多媒体教室和室外授课，理实一体教学，采用线上线下相结合的混合式教学模式。

4.信息化教学：充分利用信息化教学平台、信息化资源进行项目教学。

5.考核评价：采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式，其中技能考核占比达60%以上。

6.开课学期、学分学时：第三学期开设，2学分，36学时。

4

建筑装饰材料与施工工艺

素质目标：培养学良好的心理素质和克服困难与挫折的能力；养成积极思考问题、主动学习的习惯。

知识目标：了解各类建筑装饰材料组成、结构、性能特点，建筑装饰材料的品种、应用及施工方法等。对设计作品的效果能很好地把握。

能力目标：通过参与实践，更形象地了解建筑装饰材料的作用，为学生走上工作岗位以后尽快适应专业需求打下基础。

建筑装饰材料组成、结构、性能特点，建筑装饰材料的品种、应用及施工方法等。

1.教学方式：项目教学、案例教学、模块化教学等。

2.教学方法：运用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法带领学生完成建筑装饰材料组成、结构、性能特点，建筑装饰材料的品种、应用及施工方法等内容的学习。

3.教学模式：多媒体教室和室外授课，理实一体教学，采用线上线下相结合的混合式教学模式。

4.信息化教学：充分利用信息化教学平台、信息化资源进行项目教学。

5.考核评价：采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式，其中技能考核占比达60%以上。

6.开课学期、学分学时：第三学期开设，2学分，36学时。

5

环境景观文化创意主题策划与设计表现

素质目标：能不断优化资源共享方案，具有创新思维和艺术修养，具有社会责任心、沟通能力、团队协作精神。

知识目标：能够完成特色民宿、创意农业、生态文化餐厅景观前期策划以及景观空间营造能力目标：能够熟练运用CAD、Photoshop、SketchUp、PPT软件完成策划与表现。

特色民宿景观策划与表现、创意农业景观策划与表现、生态文化餐厅景观策划与表现

1.教学方式：项目教学、案例教学、模块化教学等。

2.教学方法：运用启发式、探究式、讨论式、活动式、参与式、小组协作等多种教学方法带领学生完成特色民宿景观策划与表现、创意农业景观策划与表现、生态文化餐厅景观策划与表现。

3.教学模式：多媒体教室和室外授课，理实一体教学，采用线上线下相结合的混合式教学模式。

4.信息化教学：充分利用信息化教学平台、信息化资源进行项目教学。

5.考核评价：采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式，其中技能考核占比达60%以上。

6.开课学期、学分学时：第四学期开设，4学分，72学时。

6

公园景观文化创意设计

素质目标：、公园景观文化创意设计勤奋敬业的工作态度；多思考、勤动手的景观设计工作方法；善于与人沟通、表达的景观设计能力。

知识目标：说出公园景观文化创意设计职业技能和职业素质，概述公园景观文化创意设计课程的主要内容；掌握公园景观文化创意设计基本知识、基本理论和基本方法，并掌握相应的功能要求、空间和造型特点、技术与经济指标等；掌握公园景观文化创意设计的一般方法和技巧；了解一般的公园景观文化创意设计的功能和结构；了解公园景观文化创意设计领域的最新设计方法和设计思潮。

能力目标：、能够进行现场踏勘，识读公园景观文化创意设计图纸；掌握公园景观文化创意设计的设计方法、构思过程及绘图步骤；掌握绘制公园景观文化创意设计方案表现图的技法，包括符合制图标准的平面、立面、剖面、透视图等。

公园景观文化创意设计课程将课程基础模块分两个层次：公园景观文化创意设计概述、公园景观文化创意设计原理；核心模块：公园景观文化创意设计等。拓展模块为公园景观文化创意设计景观审美意识的提高。结合具体的设计实例教学，使学生掌握公园景观文化创意设计的程序与内容。通过实践教学，让学生按照设计程序完成整套公园景观文化创意设计方案，从而提高学生动手能力，并在实践中培养学生的专业兴趣。

1.教学方式：线上和线下混合式教学，项目化教学、案例教学、情景教学等。

2.教学方法：运用理论讲授、任务驱动、实操演练、案例分析、小组探究、角色模拟、方案汇报、市场调研、项目现场指导等方法实施教学。

3.教学模式：结合理实一体化等教学设计，以项目分块训练为主，进行模块化实操训练。

4.信息化教学：利用信息化教学平台进行翻转课堂和案例教学。

5.考核评价：以过程考核与结果考核相结合进行。过程考核占总成绩60％，期末进行考试，考试成绩占总成绩40％。

6.开课学期、学分学时：第四学期开设，2学分，36学时。

7

居住区景观文化创意设计

素质目标：居住区景观文化创意设计的人际交往和协商沟通能力；居住区景观文化创意设计工作中与他人的团队合作能力；居住区景观文化创意设计良好的职业道德和规范；居住区景观文化创意设计良好的心理素质和克服困难与挫折的能力。知识目标：掌握各类居住区景观文化创意设计的特点，方法、设计与建成实景的关系。对设计作品的效果能很好地把握；创造真实的项目、真实的学习情境，使学生根据对现状条件的调研分析、对基本知识的掌握，制作完整的符合设计要求的全套设计文件；通过参与实践，更形象地了解居住区景观文化创意设计的相关知识和设计程序，为学生走上工作岗位以后尽快适应专业需求打下基础。

能力目标：居住区景观文化创意设计课程在教学过程中，突出学生主体，采用案例分析、任务驱动教学，启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题，使学生在观察、思维、推理与判断、分析与解决问题能力方面有明显的提高，能熟练完成园林景观勘察、测绘任务；能相对独立与甲方沟通业务细节；处理对景观规划设计过程中出现的问题能够利用所学基本理论知识与方法举一反三正确、灵活运用，体现注重实际应用技能的培养目标。

通过居住区景观文化创意设计不同类型的知识讲解和案例学习，掌握不同类型的居住区景观文化创意设计的方法，并通过项目实践，培养场地分析和逻辑思维能力，培养方案创新和表现思路的能力。学习不同场地特征的景观设计规划的方法和设计遵循的规范要求，做到实用、经济、美观。

1.教学方式：线上和线下混合式教学，项目化教学、案例教学、情景教学等。

2.教学方法：运用理论讲授、任务驱动、实操演练、案例分析、小组探究、角色模拟、方案汇报、市场调研、项目现场指导等方法实施教学，实行线上和线下混合式教学方法。

3.教学模式：结合理实一体化等教学设计，以项目分块训练为主，进行模块化实操训练。

4.信息化教学：利用信息化教学平台进行翻转课堂和案例教学。

5.考核评价：以过程考核与结果考核相结合进行。过程考核占总成绩60％，期末进行考试，占总成绩40％。

6.开课学期、学分学时：第四

学期开设，4学分，72学时。

8

景观建筑与小品文化创意设计

素质目标：培养学良好的心理素质和克服困难与挫折的能力；养成积极思考问题、主动学习的习惯。知识目标：了解各类景观建筑小品设计的特点，方法、设计与建成实景的关系。对设计作品的效果能很好地把握。

能力目标：通过参与实践，更形象地了解景观建筑小品设计的相关知识和设计程序，为学生走上工作岗位以后尽快适应专业需求打下基础。

景观建筑小品设计概述、服务性建筑设计、小品设计。

1.教学方式：项目教学、情景教学等。

2.教学方法：运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法。

3.教学模式：多媒体与设计教室授课，采用理论和实训相结合的混合式教学模式。

4.信息化教学：充分利用信息化教学平台进行翻转课堂和项目教学。

5.考核评价：采取过程考核和结果考核相结合，过程考核为单元项目考核（各单元项考核平均得分*60%），结果考核为综合项目考核，侧重对学生实践操作能力和表达沟通能力等的综合评价（占40%）。

6.开课学期、学分学时：第四学期开设，2学分，36学时。

1

环境艺术设计制图与识图

素质目标：注重培养学生认真负责、踏实敬业的工作态度和严谨求实、一丝不苟的工作作风，培养学生的空间想象能力、分析问题能力、创造能力和审美能力，将良好素质培养和思想品德培养贯穿于教学全过程。

知识目标：掌握环境艺术设计制图工具使用方法和一般步骤；掌握环境艺术设计制图规范；掌握几何制图画法；了解环境艺术设计相关工程制图施工图的制图步骤；熟悉环境艺术设计相关工程施工图的识图方法。

能力目标：了解并熟悉环境艺术设计各类工程图表达的内容，掌握图纸的阅读能力，熟悉国家制图规范，能过准确快速的按要求绘制环境艺术设计制图与识图各类工程图，能通过各类图纸完整的展示设计意图与设计思路，并为环境艺术设计相关工程施工建造提供准确依据。

制图基本知识、几何作图、投影基础、投影视图、环境艺术设计图的识读与绘制、环境艺术设计施工图的识读与绘制。

1.教学方式：采用在“做中学、学中做”的教学模式中，将理论讲解、示范演示、制图实操、识图技能比拼等教学方法充分融入课堂中。

2.教学方法：“教、练、实操”三合一的方式，运用课堂理论讲授、现场演示、练习、在规定时间完成环境艺术设计及工程的制图任务、识读环境艺术设计及工程图纸等任务等教学方法，采用启发、讨论、参与等教学组织形式。

3.教学模式：采用信息化教学、翻转课堂、以学生为主体、理实一体教学。

4.信息化教学：课前信息化教学平台开展预习；课中在重要知识点处开展头脑风暴及抢答等活动；实训课完成相关知识点的制图任务及识读各类环境艺术设计图纸，并拍照上传平台，老师现场讲解及评分，充分调动学生学习积极性。

5.考核评价:从过程考核和结果考核两个方面进行考核，过程考核占60%，结果考核占40%。其中过程考核由学生课堂表现、完成作业情况、实训课评分3部分组成；结果考核为期末实操考试，其成绩占总成绩30%。

6.开课学期、学分学时:第2学期开设，2学分，36学时。

2

设计概论

素质目标：具备艺术鉴赏和评价能力和作为一名设计师的基本素养；增强专业工作分析、判断、创新能力；具有爱岗敬业的道德观念以及团队合作能力。

知识目标：了解设计的基本涵义、设计的本质与特征；掌握艺术的门类区划；掌握中外设计历史、设计思维、设计美学、设计批评等理论知识。

能力目标：掌握艺术设计的概念与意义，较系统地了解设计历史发展过程，掌握各历史阶段出现的代表作品、设计流派、设计思潮；能以思想性与艺术性相统一的原则，对接触到的艺术作品做出恰当的评价；具备一定的审美

掌握设计及其意义；设计的发展历史；设计的类型、特征；设计的思维与创新以及设计师的素质与技能；设计批评。

1.教学方式：案例教学、项目教学等。

2.教学方法：运用案例式、混合式、探究式等多种教学方法促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。

3.教学模式：多媒体教室授课，采用理实一体教学模式，由浅入深地引导学生掌握基础理论知识，进而激发创造力与解决问题的能力。

4.信息化教学：充分利用信息化教学平台进行教学拓展。

5.考核评价：采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

6.开课学期、学分学时：第二学期开设，2学分，36学时。

3

人机工程学

素质目标：培养学良好的心理素质和克服困难与挫折的能力；养成积极思考问题、主动学习的习惯。

知识目标：了解人机工程学的基础知识与知识内涵，对设计作品的效果能很好地把握。

能力目标：通过参与实践，更形象地了解景观建筑小品设计的相关知识和设计程序，为学生走上工作岗位以后尽快适应专业需求打下基础。

对人体结构特征和机能特征进行研究，提供人体各部分的尺寸、重量、体表面积、比重、重心以及人体各部分在活动时的相互关系和可及范围等人体结构特征参数；还提供人体各部分的出力范围、以及动作时的习惯等人体机能特征参数，分析人的视觉、听觉、触觉以及肤觉等感觉器官的机能特性；分析人在各种劳动时的生理变化、能量消耗、疲劳机理以及人对各种劳动负荷的适应能力；探讨人在工作中影响心理状态的因素以及心理因素对工作效率的影响等。

1.教学方式：案例教学、项目教学等。

6.教学方法：运用案例式、混合式、探究式等多种教学方法促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。

7.教学模式：多媒体教室授课，采用理实一体教学模式，由浅入深地引导学生掌握基础理论知识，进而激发创造力与解决问题的能力。

8.信息化教学：充分利用信息化教学平台进行教学拓展。

9.考核评价：采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

6.开课学期、学分学时：第三学期开设，2学分，36学时。

4

景观植物

设计

素质目标：具有良好的专业素养、团队协作精神的修养，培养学生分析问题、解决问题的能力。

知识目标：熟悉景观植物的分类方法、常用种的形态特征、生态习性、观赏价值及景观应用等知识，掌握景观植物的搭配方式。

能力目标：能够运用景观植物识别的基础知识，进行合理的植物配置。

1.绪论；

2.景观植物的分类；

3.景观植物的作用；

4.景观植物的生长发育规律；

5.景观植物的生态习性及分布；

6.景观植物的选择与配置；

7城市环境的特点及城市园林绿化树种的调查与规划；

8.裸子植物门；

9.被子植物门-双子叶植物；

10.被子植物门-单子叶植物；

11.景观植物的主要应用形式。

1.教学方式：项目教学、情景教学、实践教学等。

2.教学方法：运用探究式、讨论式、活动式、小组竞争等多种教学方法带领学生按照授课计划完成授课内容，过程中辅以实践认知、实践操作等教学实践。

3.教学模式：多媒体教室与室外授课，采用线上线下相结合的混合式教学模式。

4.信息化教学：充分利用信息化教学平台进行翻转课堂和项目教学。

5.考核评价：采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

6.开课学期、学分学时：第四学期开设，2学分，36学时。

5

版式设计

素质目标：具有良好的审美修养。

知识目标：理解并掌握版式设计的设计要素及方法，能熟知版式设计的制作流程。能较熟练地掌握设计思维方法及制作技巧制作图册和展板。

能力目标：能够运用电脑辅助软件，做好合适的室内设计图册和展板。

1.平面海报设计与制作；2.设计文案写作； 3.展板和图册的设计与制作。

1.教学方式：项目教学、情景教学、实践教学等。

2.教学方法：运用探究式、讨论式、活动式、小组竞争等多种教学方法带领学生按照授课计划完成授课内容，过程中辅以实践认知、实践操作等教学实践。

3.教学模式：多媒体教室与室外授课，采用线上线下相结合的混合式教学模式。

4.信息化教学：充分利用信息化教学平台进行翻转课堂和项目教学。

5.考核评价：采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

6.开课学期、学分学时：第四学期开设，2学分，36学时。

6

现代设计史

素质目标：通过对设计作品的分析和评价，提高自己的判断和分析能力，从而更好地理解设计作品的文化和社会背景。

知识目标：学习现代设计史的主要事件、人物和作品，了解设计思潮的演变和发展，了解设计对社会发展的积极作用。

能力目标：通过对设计理论的学习，了解设计的基本原理和方法，深入了解设计实践的过程和方式。

1、设计思潮与设计风格的演变；2、设计理论和行业发展；3、设计与文化

1.教学方式：经典案例分析、小组讨论、情景教学、实践教学等。

2.教学方法：运用探究式、讨论式、活动式、小组竞争等多种教学方法带领学生按照授课计划完成授课内容，过程中辅以实践认知、实践操作等教学实践。

3.教学模式：多媒体教室与室外授课，采用线上线下相结合的混合式教学模式。

4.信息化教学：充分利用信息化教学平台进行翻转课堂和项目教学。

5.考核评价：采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

6.开课学期、学分学时：第四学期开设，2学分，36学时。

7

中外园林史

素质目标：培养正确的园林史观，提升学生的理论素养和审美能力，为今后的设计创作服务。

知识目标：熟悉基本理论与园林类型、各种园林体系发展过程，掌握中外园林发展的脉络，掌握中外园林精华，做到洋为中用，古为今用。

能力目标：培养学生的园林鉴赏能力;具备综合运用园林知识与中外古典园林设计精华，进行现代园林的设计与建设的能力;使学生适应现代园林发展的要求，扩大学生的知识面，为设计和建设现代园林服务

1、园林的起源和最初形式；2、中国古代园林的发展及特点；3、中国山水园和园艺艺术传统；4、日本园林；5、意大利园林；6、法兰西园林；7、英格兰园林；8、美国园林

1.教学方式：经典案例分析、小组讨论、情景教学、实践教学等。

2.教学方法：运用探究式、讨论式、活动式、小组竞争等多种教学方法带领学生按照授课计划完成授课内容，过程中辅以实践认知、实践操作等教学实践。

3.教学模式：多媒体教室与室外授课，采用线上线下相结合的混合式教学模式。

4.信息化教学：充分利用信息化教学平台进行翻转课堂和项目教学。

5.考核评价：采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

6.开课学期、学分学时：第四学期开设，2学分，36学时。